Perspektif Psikometrik Anak Tunagrahita

Perspektif Psikometrik Anak Tunagrahita

Psikometrik merupakan ukuran variabel patologis berkaitan dengan intelegensi, kemampuan berperilaku adaptif, dan kelainan atau gangguan emosional.

• Pengertian
• Referensi

Pengertian

Administrasi.Net - Psikometrik merupakan ukuran variabel patologis berkaitan dengan intelegensi, kemampuan berperilaku adaptif, dan kelainan atau gangguan emosional. Memperhatikan pada postingan selanjutnya tentang Pengertian Tunagrahita maka akan nampak jelas kelemahan-kelemahan dari definisi-definisi tersebut. Hal ini terjadi disebabkan dalam definisi tersebut hanya bersifat perbandingan secara garis besar dari individu tertentu yang diidentifikasikan sebagai “Anak Tunagrahita”

Dapat dikatakan bahwa definisi tersebut kurang dapat mewakili sebagai bentuk diagnosis secara objektif dengan alasan sebagai berikut:

1. Tidak praktis atau susah dalam penerapannya, karena dalam definisi tidak dilengkapi dengan keobjektifan diagnosis.
2. Tes IQ tidak mampu untuk menguji rasa takut (anxiety) kesehatan yang rendah (poorhealthy), dan kelangkaan motivasi (lack of motivation). Keadaan yang berkaitan dengan rasa takut dan kelangkaan motivasi sesungguhnya berkaitan dengan prestasi seseorang.
3. Tes IQ dilakukan spnuhnya dengan secara lisan (verbal). ini berrti bahwa terhadap anak berkebutuhan khusus, IQ tes tidak dapat diterapkan karena sebagian besar mereka tidak mampu untuk melakukan tanya-jawab secara tatap muka seperti anak “normal”, kecuali dilakukan dengan cara observasi langsung. Faktor lainnya, tidak dapat diterapkannya IQ tes disebabkan oleh faktor bahasa (linguistik yang tidak terstandar seperti Inggris-Amerika) Jika dipaksa diterapkan, secara otomatis individu yang bersangkutan langsung menjadi “mentally retarded”.
4. IQ memberikan pandangan yang berat sebelah dalam asesmen berkaitan dengan inteligensi bagi anak-anak yang berasal dari golongan berbudaya minoritas dan kelompok ekonomi sosial yang rendah (Patton et al., 1986:50)

Banyak ahli psikologi kurang menyetuui terhadap berbagai aspek yang ada dalam definisi Grossman (1983), mereka menyatakan sebagai berikut:

1. Landasan dasar pemilihan terhadap kesepuluh wilayah keterampilan berperilau adaptif sebagai patokan penentuan perilaku nonadaptif merupakan tindakan yang sewenang-wenang.
2. Ada beberapa kemungkinan perilaku adaptif yang bukan merupakan hal penting untuk dilakukan suatu diagnosis, seperti:keterampilan menggunakan waktu luang (leisure time).
3. Keseluruhan pengukuran yang berkaitan dengan perilaku adaptif anak tunagrahita hanya bersifat teknis (Smith, et al., 2002:101)

Referensi

1. Delphie, Bandi (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung:Refika Aditama